12月29日上午，《洛陽晚報(bào)·教育周刊》教育大講堂第二十講在我校隆重開講，我校宋廣偉校長(zhǎng)以《親子關(guān)系越早理順后患越少》為題作了精彩的報(bào)告，來自洛陽晚報(bào)的熱心讀者以及我校三、四、五年級(jí)的部分學(xué)生家長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)。會(huì)后，宋校長(zhǎng)一一解答了讀者以及家長(zhǎng)的提問。
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《洛陽晚報(bào)》2013年1月8日D08版 教育周刊·新家教 教育大講堂之第二十講
親子關(guān)系越早理順后患越少
主講人
宋廣偉 市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、教育學(xué)博士
很多家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)：孩子越是長(zhǎng)大，家長(zhǎng)的困惑就越是多。原因出在哪里？宋廣偉告訴諸位家長(zhǎng)，原因在于家長(zhǎng)沒有及早理順親子關(guān)系，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，問題逐漸爆發(fā)于初中或高中階段。
理順親子關(guān)系的黃金時(shí)期在孩子的小學(xué)階段。如何理順，宋廣偉向家長(zhǎng)介紹了具體方法。
方法一 少說多聽是上策
家長(zhǎng)可以想象一下，在你的不遠(yuǎn)處，有兩個(gè)人，一個(gè)人不顧對(duì)方的感受，自顧自地眉飛色舞、夸夸其談；另一個(gè)人則面帶微笑，目光專注，認(rèn)真傾聽，您覺得哪一個(gè)人更有內(nèi)涵，值得欣賞？如果進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的話，您是愿意當(dāng)口若懸河者？還是愿意當(dāng)微笑傾聽者？
很多時(shí)候，我們的家長(zhǎng)扮演的都是那個(gè)滔滔不絕者，家長(zhǎng)總是以高高在上的姿態(tài)，對(duì)孩子喋喋不休，要求孩子按照家長(zhǎng)的意愿去做事情，常常忽略孩子內(nèi)心的感受，很少能蹲下身來，認(rèn)真聽聽孩子的真實(shí)想法。
當(dāng)孩子遇到困難，或者犯錯(cuò)誤時(shí)，傾訴對(duì)他們來說是非常重要的。家長(zhǎng)的聽，會(huì)拉近孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系，使孩子更加信賴父母；家長(zhǎng)過多地說，則會(huì)使孩子厭煩，甚至關(guān)閉渴望與家長(zhǎng)交流的心門。由此看來，家長(zhǎng)的聽比說更重要。
當(dāng)然，家長(zhǎng)也不能只聽不說，適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和開導(dǎo)是必要的，但切忌嘮叨或只說不聽。
方法二 深入了解找問題
良好的親子關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在了解的基礎(chǔ)上，了解孩子是理解孩子的基礎(chǔ)，而理解是拉近家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的重要一環(huán)。家長(zhǎng)需要做到以下幾點(diǎn)：
了解學(xué)校。了解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特色。了解學(xué)校，就是了解孩子的生活環(huán)境。
了解老師。孩子在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要學(xué)習(xí)如何解決問題和怎樣做人。他們會(huì)遇到不同的老師，每個(gè)老師都有自己的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的老師。
常有學(xué)生因不喜歡老師而影響成績(jī)，從而影響到親子關(guān)系。家長(zhǎng)幫助孩子處理好與老師關(guān)系的過程，也是一個(gè)培養(yǎng)孩子處理人際關(guān)系能力的過程，孩子處理人際關(guān)系的能力增強(qiáng)了，自然而然處理與父母關(guān)系的能力也就增強(qiáng)了。
了解孩子。了解孩子在學(xué)?？觳豢鞓罚私夂⒆訉?duì)老師布置作業(yè)的評(píng)價(jià)。比如，市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)生快樂指數(shù)的調(diào)查和作業(yè)量的調(diào)查，調(diào)查顯示，成績(jī)不理想的學(xué)生快樂指數(shù)不高，而這些學(xué)生往往也是認(rèn)為作業(yè)量較大的學(xué)生。如果家長(zhǎng)了解到孩子屬于這個(gè)群體的話，應(yīng)該立即找老師溝通，想辦法、找原因、找對(duì)策，讓孩子寫作業(yè)不再拖拉，讓孩子快樂起來。如果問題不解決，到了中學(xué)階段，孩子出現(xiàn)的問題就會(huì)更多。
